Тропинка знаний: марта 2015

понедельник, 30 марта 2015 г.

6 заброшенных мест Кировской области

среда, 25 марта 2015 г.

Научно-практическая конференция юных исследователей родного края

Слободской представили 2 учащихся: Грехов Никита (8 кл. шк.5)

и Ишмухаметова Элиза (10 кл. шк.7)

Всего было представлено 26 исследовательских работ.

У Слободских исследователей одно призовое место (2-е место у Элизы).

Никита Грехов во время выступления

вторник, 17 марта 2015 г.

Лыжный туризм 2015

В субботу, 14 марта, в Первомайском микрорайоне города прошли 28-е соревнования школьников по лыжному туризму. Весна в этом году торопится! Заметно оттаявшие склоны не позволили провести верёвочные спуски на лыжах, поэтому лыжи на этапах приходилось снимать часто. Мои воспитанники заняли второе место. Поздравляю ребят!

Спуск спортивным способом без лыж

Подготовка лыж к этапу "Спуск"

воскресенье, 8 марта 2015 г.

Поход выходного дня

Накануне женского праздника, 7 марта, сборная группа школьников

из пятой и четырнадцатой школы отправилась в поход выходного дня

Костровой за работой

А дальше катание с горок на "ватрушке"

После жареных сосисок играли в футбол до самых сумерек.

Даже девчонкам игра понравилась.

Вот так интересно прошёл наш день накануне праздника 8 марта.

вторник, 3 марта 2015 г.

Соревнования по вязке узлов "Мистер Булинь"

Ежегодные 13-е соревнования по вязке узлов "Мистер Булинь",
в этом году в них приняли участие 26 школьников трёх возрастных групп.
Из девяти призовых мест, семь у моих воспитанников. Рада за ребят.

Северные Увалы в Слободском районе
(поход в с.Лекма, февраль 2015 год)

Немного о питании в походе

Время варки на костре и определение веса продуктов

Кроссворд о питании в походе

Растения, дающие нам крупу для каш (презентация)

Рабочая тетрадь юного туриста-краеведа

используется на занятиях объединений для проверки знаний по разным темам программы

понедельник, 2 марта 2015 г.

«Путешествие по Вятке»

Методическая разработка краеведческого мероприятия.

«Путешествие по Вятке»

Цель: активизация интереса к изучению природы и истории Кировской области посредством вовлечения обучающихся в игровую деятельность.

Задачи:

1) Воспитание чувства коллективизма, ответственности.

2) Развитие внимания, памяти, мышления, творческих способностей, расширение кругозора.

3) Проверка имеющихся знаний в области краеведения, знакомство с достопримечательностями районов Кировской области, через которые протекает река Вятка.

Ожидаемый результат: положительный эмоциональный настрой, получение представления о районах Кировской области, через которые протекает река Вятка, их основных достопримечательностях, применение имеющихся знаний.

Оборудование: контурные карты Кировской области с обозначенными цифрами районами и рекой Вяткой на каждого обучающегося, мультимедийное сопровождение (рабочая презентация, видеоролик), карточки с изображением древних животных, карточки с изображением речных и морских рыб, картинки с изображением разных видов росписи, шаблоны дымковской игрушки, цветные карандаши или фломастеры, сканворды, рабочие листы, ручки, жетоны за правильные ответы (в виде мини-карты Кировской области).

Структура занятия

1. Занятие начинается с организационного этапа. Цель его: деление по группам, определение рабочего места каждого учащегося. Организация внимания, настроя учащихся на рабочий ритм, воспитание сознательной дисциплины.

2. Основной этап включает в себя теоретическую и практическую часть. Занятие проводится в форме заочного путешествия – игры по карте, где вначале занятия проводится опрос по видеоролику для постановки цели. На следующем этапе происходит изучение нового материала с применением имеющихся знаний в виде остановок для выполнения разных заданий. Итогом этапов является представление результатов детей о проделанной работе.

3. Итоговый этап включает обобщение пройденного маршрута.

Этапы занятия последовательны и взаимосвязаны.

Ход занятия

Организационный момент.

Педагог предлагает детям поделиться на 2 группы по желанию (либо путём жеребьёвки). Педагог встречает детей, просит занять места за столами.

Постановка цели.

Педагог: – Сегодня мы отправимся в путешествие, путешествие необычное. А чтобы узнать, какое путешествие нас ожидает, посмотрите мультфильм, посмотрите его очень внимательно.

Просматривается минутный видеоролик о вятском крае, после которого идёт поиск ответа о повторяющемся в ролике слове.

Дети: Отвечают - «вятский».

Педагог: От какого слова оно происходит? (вятка - что это такое)

Дети: река в Кировской области (слайд 1)

Итак, наше путешествие сегодня пройдёт по изображённой на карте реке Вятке. В путешествие отправится 2 группы любознательных туристов, которые хотят пополнить свой багаж знаний. Делая остановки в пути, мы будем знакомиться с неизвестными вам фактами, событиями, интересными объектами. На некоторых остановках вам предстоит сделать какое-то задание, получив за это очки, и к концу нашего путешествия мы проверим, какая группа туристов с наибольшим количеством очков станет главным знатоком районов, через которые протекает река Вятка. В каждой туристкой группе, должен быть капитан.

Выбор капитана.

На столах у вас карты с началом маршрута, обозначенного синим треугольником, а также с цифрами, обозначающими районы, через которые несёт воды наша главная река. (Приложение 1). Двигаясь от цифры к цифре, мы будем прокладывать маршрут и обозначать его на карте синим цветом (почему синим?) (слайд 2)

Дети: обозначение реки на карте.

Педагог: также вы будете другими цветами, желательно светлых оттенков, раскрашивать районы, где мы побываем и узнаем о них какую-то информацию. (слайд 2)

Начинаем наше путешествие по реке Вятке, которая начинается в республике Удмуртия недалеко от границ Кировской области с небольшого лесного ручейка, едва заметного вначале. Узенькая серебристая струйка его то скроется под кочкой, то снова блеснёт где-то ниже, но чем дальше бежит ручеёк, тем больше набирает силы, становится шире, течение быстрее.

Так начинается река Вятка, которая несёт свои воды в северном направлении по Омутнинскому району (слайд 3), получившему своё название также от реки под названием Омутная. На территории района расположено предприятие, имеющее особое социально-экономическое значение для Кировской области: «Омутнинский металлургический завод». Закрашиваем участок реки синим фломастером, а Омутнинский район любым другим светлым цветом.

А какое же ещё значение в настоящее время имеет слово «Вятка», где оно упоминается и что кроме реки носит такое же имя.

Работа в группах: значение слова ВЯТКА

Итак, первая остановка – цифра 1: значение слова ВЯТКА, кто больше вспомнит слов с этим значением. Команды по очереди называют свои слова, побеждает команда последней назвавшая значение слова. (варианты ответов: город, порода лошадей, гостиница в Кирове, ресторан, мотороллер, ГТРК, команда КВН, поезд, банк, сорт озимой пшеницы, хоккейный клуб, зверохозяйство, стиральная машина)

Педагог: Продолжаем наше путешествие, отмечаем на карте наш путь. Теперь река течёт по самому большому в области Верхнекамскому району (цифра 2), где меняет своё направление на западное. А Вехнекамский район своё название получил от чего? (тоже от реки, верховье Камы) Этот район не только самый большой, здесь в течение 80 лет шла добыча полезных ископаемых-фосфоритов для производства удобрений (слайд 4). Более 10 лет назад рудник по добыче фосфоритов закрыли. Здесь, на территории Верхнекамского района расположено самое крупное болото под названием Волменское. Центр этого района носит название город Кирс. В городе работает завод по производству кабеля. Верхнекамский район - это один из двух районов Кировской области, где название районного центра и самого района не совпадают (2-й - пос.Ленинское - Шабалинский район).

Продолжаем наше путешествие по реке в западном направлении, закрашиваем участок реки и район, по которому движемся. Мы движемся по Белохолуницкому району (слайд 5), известному своим огромным прудом, самым большим в Кировской области, площадь которого составляет 16 км². (цифра 3) В 18 веке инженер Аникита Ярцов был направлен строить на реке Белой Холунице завод для производства железа. Новому производству требовалось много воды, поэтому русло реки Белая Холуница перекрыли плотиной. Образовался пруд. В начале XIX века его углубили с привлечением к работам военнопленных наполеоновской армии. Пароход «Холуница» таскал по водохранилищу баржи с чугуном, плоты с лесом. Сейчас пруд превратился в место отдыха.

Движемся дальше, по Нагорскому району, подходим к цифре 4, п.Нагорск (слайд 6). Здесь в Вятку впадает река Кобра, по берегам которой можно найти останки древних вымерших животных, обитавших более 250 миллионов лет назад.

Работа в группах. «Угадай древнее животное»

На этой остановке вам предстоит соединить картинку древнего животного с его названием: (названия: брахеопода, белемнит, аммонит ветлугозавр, парейазавр, морской еж) (Приложение 2)

За каждого правильно отгаданного животного 1 балл.

Педагог: Наше путешествие продолжается, и мы подходим к Слободскому району и городу Слободскому (цифра 5, слайд 7), о котором вы много чего знаете. Представьте, что вы экскурсоводы и к вам приехали иностранцы, которые о городе ничего не знают. Вам хочется рассказать о городе и его достопримечательностях как можно больше.

Работа в группах. «Знатоки родного города»

Составьте за 3 минуты список экскурсионных объектов, которые вам бы хотелось показать иностранцам. За каждый объект вы получаете жетон.

Педагог: отправляемся дальше и не забываем прорисовывать синим цветом маршрут, раскрашивать и подписывать район.

Далее река Вятка свои воды несёт близ города Кирово-Чепецка, второго по величине города Кировской области. (цифра 6, слайд 8) Город стоит на слиянии двух рек: Чепцы и Вятки, что нашло отражение в гербе Кирово-Чепецка. Город это молодой, ему чуть более 60 лет, ранее здесь было село под названием Усть-Чепецкое. В Крово-Чепецке развита химическая промышленность, работает несколько предприятий химической отрасли. Закрашиваем Кирово-Чепецкий район.

Теперь мы приближаемся к областному центру, главному городу нашей области – городу Кирову (цифра 7, слайд 9). Как известно, близ города находится небезызвестный заречная слобода, прославившаяся на весь мир глиняными изделиями.

Как называется слобода? Какие изделия делали мастерицы?

Дети: Дымково, дымковская игрушка.

Педагог: вот и мы сейчас с вами окунёмся в мир дымковской игрушки и проявим фантазию и творчество.

Работа в группах. «Творческая»

Задача каждой команды раскрасить шаблон дымковской игрушки, используя правильные элементы. Группам предлагаются картинки с изображением разных видов росписи (хохлома, гжель, филимоновская, дымковская). Выбрать дымковскую игрушку и используя такой же орнамент, раскрасить шаблоны. Победители получают жетон. (Приложение 3)

Педагог: продолжаем путь и движемся мы теперь уже в юго-западном направлении по Орловскому району. Город Орлов – старинный город нашего края, наш старший брат, знаем мы его ещё и под именем Халтурин. (цифра 8, слайд 10) В гербе города изображена какая-то птица. Верите ли вы, что птица эта – орёл?

Дети: верим

Педагог: Да, правильно, здесь предлагается каждой команде согласиться, или не согласиться с заданным вопросом, капитаны команд после совещания с командой по очереди отвечают на вопросы по природе и истории родного края.

Закрашиваем Орловский район и отвечаем на вопросы. (Приложение 4).

Работа в группах. «Верите ли вы мне»

Педагог: А теперь мы приближаемся к Котельничскому району (цифра 9, слайд 11), известному нам и единственным в области заповедником, находками останков древних животных-парейазавров, открывшимся недавно динопарком и другими достопримечательностями. Здесь, на территории заповедника можно встретить редких животных и множество птиц. Раскрашиваем район, обводим реку. Здесь вам предстоит отгадать сканворды о тех птицах и млекопитающих, которые обитают на территории заповедника «Нургуш».

Работа в группах. Сканворды «Птицы и звери» (Приложение 5)

Педагог: Далее наш путь пролегает в южном направлении через Арбажский район (цифра 10, слайд 12), центр которого посёлок городского типа Арбаж, что в переводе с удмуртского означает «граница удмуртов», основан в 18 веке на реке Шувана. В районе добывают торф, песок, гравий, красную кирпичную глину. Выращивают зерновые, лён, картофель, овощи. Разводят крупный рогатый скот, свиней, овец, кур. Закрашиваем район и отправляемся дальше.

А в следующем районе - Советском, имеется целый комплекс интересных, с туристической точки зрения, природных достопримечательностей. (цифра 11, слайд 13) Здесь происходит слияние 3-х рек: Немды, Пижмы и Вятки, здесь есть скалы, пещеры, утёсы, водопад. Реки, несущие свои воды вдаль создали здесь удивительные красоты. В реках водится много рыбы. Закрашиваем район. Также Советск славится кружевоплетением, здесь в училище учат девушек этому ремеслу.

Работа в группах. «Рыбалка»

В Советском районе мы сделаем остановку и вам предлагается здесь «порыбачить» – выбрать из предложенных картинок с изображением речных и морских видов рыб только речную рыбу и подписать её с обратной стороны. За каждую правильно выбранную картинку команда получает жетон. Дополнительные жетоны за правильно подписанную рыбу. Речная рыба: (ёрш, окунь, голавль, щука, лещ, стерлядь, сом), морская (скумбрия, сардина, игла, зубатка, камбала) (Приложение 6)

Педагог: Далее наш путь проходит вдоль Нолинского района, в котором находится природоохранная территория заказник «Медведский бор» с карстовыми (провальными) воронками, карстовым озером Чваниха, с редкими для нашей местности степными растениями. (цифра 12, слайд 14)) Закрашиваем район.

Затем река течёт по Лебяжскому району (цифра 13, слайд 15), получившему своё название от местной речушки Лебёдки, в гербе посёлка изображены лебеди. На территории Лебяжского района находится интересный государственный памятник природы «Поющие пески» у села Атары: на правом берегу реки Вятки на протяжении 3-х километров находится пляж с участком белого кварцевого песка, представляющего собой смесь мелкозернистых частиц горного хрусталя и молочного кварца. Этот песок обладает специфическим звуковым эффектом, из-за которого и получил название "поющий": в сухую погоду от ходьбы по поющим пескам раздается своеобразный, ни с чем не сравнимый шипяще-скрипящий звук, песок упруго и звонко вибрирует в такт шагам. Закрашиваем район и отправляемся дальше.

Мы приближаемся к Уржумскому району, (цифра 14) который известен необычным озером с плавающими островками и выбросами воды. На берегу озера очень красиво, особенно осенью, когда вокруг все деревья жёлтые. Здесь часто бывают туристы, как местные, так и из соседних регионов. И очень многие желают проплыть по Шайтану на островке, который кстати может выдержать нескольких взрослых человек. (слайд 16). В Уржуме родился С.М.Костриков - Киров. В честь известного земляка - политического деятеля названа наша область. Закрашиваем Уржумский район. Здесь вам предстоит из слова КИРОВСКАЯ составить как можно больше слов, имён существительных в им.падеже, ед.числе, нарицательных.

Работа в группах. Состязания словописцев.

Ребята записывают слова на листок в течение 3-х минут.

Жетон получает команда, последней назвавшая слово.

Педагог: До конца нашего маршрута остаётся совсем немного, и мы приближаемся к району (цифра 15), на территории которого живёт немало национальностей, и говорят здесь на разных языках: марийском, татарском, удмуртском. В гербе города снова птица, но уже хищная – ястреб, так как в окрестностях города немало этих птиц. (слайд 17) На территории Малмыжского района несколько замечательных памятников природы:

Хвойно-широколиственный лес, осокоревая роща, Корсачий Бугор у села с названием Старая Тушка, Посадский лес – зелёная зона в черте города. Раскрашиваем Малмыжский район. И приближаемся к финалу нашего путешествия, Вятскополянскому району нашей области, самому южному. Центр района – один из крупных городов нашего края. Здесь во время войны выпускали оружие на эвакуированном заводе, и бывшее село, а затем рабочий посёлок Вятские Поляны стал городом (слайд 18).

Здесь мы делаем последнюю остановку – цифра 16, чтобы проверить, что вы запомнили из нашего путешествия, что в нашей области и тех районах, которые мы посетили, является самым необычным, интересным, особенным.

Работа в группах. Викторина «Самый, самый» (Приложение 7)

Педагог: и вот наше путешествие по Вятке подошло к концу. Мы успешно прошли весь маршрут, полный испытаний.

Какое количество районов Кировской области мы посетили?

Какие остановки вам особенно запомнились?

В каком районе вам бы хотелось побывать? Почему?

Дети: ответы детей

Карта с раскрашенными районами и рекой Вяткой остаётся у вас, вложите её в тетрадь, на следующем занятии она нам пригодится.

Рефлексия: Подводим итог игры, подсчитываем жетоны. Поздравляем победителей игры-путешествия.

О природе Кировской области и не только (презентации)

Памятники природы Кировской области (презентация)

Кировская область (презентация)

Костры (презентация)

Дикорастущие растения, употребляемые в пищу (презентация)

Лекарственные растения Кировской области (презентация)

Ядовитые растения, встречающиеся на территории Кировской области (презентация)

Этап "Навесная переправа" соревнований по спортивному туризму

на Всероссийском учительском туристском слёте.

Сборная команда Кировской области. Август 2013 года. Алтайский край.

Обучающее видео по вязке узлов (прямой, проводник восьмёрка, встречный, грепвайн, булинь, академический, австрийский (срединный) проводник, шкотовый, брамшкотовый, встречная восьмёрка, схватывающий, стремя, контрольные)